6 базовых опор в формировании привязанности.
Отсутствие привязанности мешает развитию навыков общения у ребенка и способствует росту агрессии.
У взрослого в то же время затухает материнский инстинкт (может полностью исчезнуть).
Привязанность способствует развитию префронтальной коры головного мозга. Она отвечает за прогноз последствий (результатов), помогает выделить именно те действия, которые необходимы для реализации поставленных задач, а также выполняет важнейшую задачу подавления убеждений, способных вызвать социально опасные последствия.Если обобщить, эта часть мозга выполняет важнейшую функцию, отвечает за разумность действий человека.
В основе привязанности лежит 6 базовых опор. Это:
Ощущения. На базовом уровне ребенку важны прикосновения, которые позволяют чувствовать тактильно взрослого человека.
Схожесть. Следующий уровень, на котором ребенок старается соответствовать взрослому с помощью интонации, голоса, предпочтений, действий и поступков.
Принадлежность (преданность). Этот уровень объясняется желанием “обладать”, то есть быть со взрослым на одной стороне. Чаще всего выражается в виде ревности.
Значимость. Одной из потребностей ребенка на данном уровне является подтверждение того, что он важен для “своего” взрослого.
Чувства (привязанность через эмоции). Когда ребенок начинает любить, то он осознанно отдает взрослому сердце.
Потребность в понимании и признании. Это последний уровень привязанности на котором у ребенка возникает потребность поделиться своими секретиками и интересами со взрослым.
Вкладывая силы в возникновение и развитие привязанности, в “демонстрации силы” пропадает необходимость. Ребенок прислушивается к мнению взрослого, слушаться родителя теперь становится естественно и никак не затрагивает достоинства. Но в повседневной жизни, к сожалению, родительство не всегда обеспечивает по всем уровням безусловную любовь, привязанность. Это мешает ребенку расти, развиваться в комфортной для него обстановке.
Выделяют три основных типа привязанности (согласно типологии Мэри Эйнсворт):
Надежная. Формируется, если ребенок всегда может рассчитывать на утешение и поддержку, заботу от взрослого.
Тревожно-амбивалентная привязанность формируется, если ребенок чувствовал себя неуверенно, потому что не знал, получит ли ответ на свои запросы.
Избегающая модель привязанности свойственна детям, которые испытывали в детстве нехватку мамы, ее нечувствительность и отсутствие эмоциональности. Чаще всего потребности и нужды детей не закрывались или даже игнорировались.
В случаях, когда для родителей вопрос привязанности не закрыт по отношению к своим собственным родителям, возникают трудности, которые транслируются уже собственным детям. Другими словами, каждая семья может иметь свои особенности привязанности и передавать их каждому последующему поколению. В зависимости от детского опыта привязанности с мамой происходит формирование эмоциональных отношений со своим собственным ребенком.
Типы привязанности и их особенности, а также телесную работу с каждым из типов подробно рассматриваем на 3 модуле продвинутого курса.
В этом модуле также будут рассмотрены вопросы натальной пренатальной травмы, интеграции: Я+МИР+Общество, работа с синдромами (фибромиалгия, астма, хроническая усталость и др.).
Если вы хотите присоединиться к обучению, узнать подробнее о программе курса и условиях участия -ПИШИТЕ
Ближайшие мероприятия по травматерапии:
ОБУЧАЮЩИЙ КУРС ПО ТРАВМЕ
САЙТ С ОПИСАНИЕМ КУРСА
Познакомиться с тем как работает Галит Серебреник-Хай , можно посмотрев лекцию с демонстрационной работой - ЛЕКЦИЯ
Записаться на личную консультацию к Галит можно у МЕНЯ,ЮЛИИ ТКАЛИЧ
Делайте репост и приглашайте коллег, до встречи на мероприятиях.
